RESULTADOS
Después de la aplicación de estrategias planteadas para intervenir y mejorar el proceso lecto-escritor en los estudiantes del grado primero del C. E. R. NUSNA se concluye que:
Cuando el padre de familia se involucra con la escuela y asume la responsabilidad de ser el primero e inmediato educador de su hijo los procesos de lecto-escritura son exitosos.
La realización de actividades que centren el interés del estudiante conseguirá cada vez un mejor nivel de concentración en los mismos contribuyendo a mejorar el aprendizaje.
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